Escola, Cultura e Sociedade - uma abordagem sociocultural e antropológica

Obras articuladoras:

SARAMAGO, José. O conto da ilha desconhecida. São Paulo: Companhia Das Letras, 1998.

CHAUI, Marilena. Brasil: Mito fundador e sociedade autoritária. São Paulo: Perseu Abramo, 2000.

FREIRE, Paulo. Cartas. In Pedagogia da Indignação. Petrópolis: Vozes, 1998.

Leituras recomendadas para o semestre, segundo seqüência a ser combinada, considerando os demais desdobramentos do eixo 1:

HELLER, Agnes. Para mudar a vida. São Paulo: Brasiliense, 1982.

GARCIA, Regina Leite. A educação numa plataforma de economia solidária. Proposta. 74, set/nov 1997. p. 42-57. e /ou, BOURDIEU, Pierre e WACQUANT, Loïc. Método científico e hierarquia social dos objetos. In Escritos de educação . Petrópolis: Vozes, 1998.

SANTOS, Laymert Garcia dos. Tecnologia, perda do humano e crise do sujeito de direito. In Os sentidos da democracia: políticas de dissenso e a hegemonia global. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999. p.291 306.

TRIVIÑOS, Augusto N. S. ; OYARZABAL, Graziela M.; ORTH, Miguel ; GUTIERREZ, Suzana (org). A formação do educador como pesquisador. In A formação do educador como pesquisador no Mercosul - Cone Sul. Porto Alegre, Editora da UFRGS, 2003. p. 14....

OLIVEIRA, Paulo de Salles. Caminhos de construção da pesquisa em ciências humanas. In OLIVEIRA, Paulo de Salles (org) Metodotogia das Ciências humanas. São Paulo: HUCITEC, 1998.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2003. O trabalho docente, a pedagogia e o ensino. Cap. 3. p. 112 149.

BUTTIGIEG, Joseph. Educação e hegemonia. In COUTINHO, Carlos Nelson (Org.). Ler Gramsci, entender a realidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

AKKARI, A. J. Desigualdades educativas estruturais no Brasil: entre Estado, privatização e descentralização. In Educação e Sociedade, ano XXII, n.74, abril2001. p. 163 - 189.

LÖWY, Michael. Marx, A aventura continua. In LÖWY, Michael (Org.). Marxismo e Utopias. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.

KUENZER, A. Z. Exclusão includente e inclusão excludente: a nova forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações entre educação e trabalho. In: SAVIANI, Dermeval; SANFELICE, José Luiz; LOMBARDI, José Claudinei. (Org.). Capitalismo, trabalho e educação. 3 ed. Campinas, 2005, v. , p. 77-96.

NOSELLA, Paolo. A escola brasileira no final do século: um balanço. In FRIGOTTO, Gaudêncio (org.) Educação e crise do trabalho: perspectiva de final de século. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. p. 167 187.

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WEBER, Max. Economia y sociedad. México: Fondo de Cultura Econômica, 1969. v.1 p.7 9.

WEBER, Max. Os três tipos puros de dominação legítima. In COHN, Gabriel e FERNANDES, Florestan. Weber. São Paulo: Ática, 1989.

MARX & ENGELS. Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Moraes, 1983.